“El facilitador en línea y su influencia en la permanencia de los alumnos en las Experiencias educativas virtuales del área de elección libre de la Universidad Veracruzana” - Primer Taller de Investigación/Evaluación

1.1. Planteamiento del problema.

Problema educativo a abordar.
La deserción escolar de los alumnos en las Experiencias educativas virtuales del área de elección libre de la Universidad Veracruzana.
Objetivo
Obtener datos acerca de cómo las acciones de los facilitadores pueden influir en la motivación del estudiante determinado la permanencia de los alumnos en las Experiencias educativas virtuales del área de elección libre de la Universidad Veracruzana
Justificación
Actualmente la sociedad mexicana se enfrenta a una trasformación educativa propiciada por la Reforma Educativa que promueve la educación basada en competencias y la implementación de las TIC como apoyo educativo dentro de las aulas; la Universidad Veracruzana, a través de la Universidad Veracruzana Virtual (UV2) oferta Experiencias Educativas (EE) en modalidad virtual a los estudiantes inscritos en dicha casa de estudios, a través de las cuales el alumno puede sumar créditos en el Área de Formación de Elección Libre a su programa de estudios a través de la incursión en esta modalidad educativa, sin embargo se han detectado casos de deserción, por lo cual el presente estudio busca determinar de qué manera la figura del facilitador y sus acciones o actitudes pueden interferir en la permanencia del alumno, lo cual permitirá a la institución desarrollar estrategias docentes que le permitan al facilitador contribuir positivamente en el éxito escolar de los alumnos al interior de las EE Virtuales.
Población
Los alumnos de la Universidad Veracruzana que cursen la Experiencia Educativa Virtual del Área de Formación y Elección Libre Ética Contemporánea en el periodo semestral febrero-julio 2010.

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa” - Trabajo Parcial 2

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Roa, J. M. (2006). Rendimiento escolar y “situación diglósica” en una muestra de escolares de educación primaria en Ceuta. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (1). Consultado el 21 de febrero de 2010 en: http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-roa.html


¿Y cuál a una evaluación?
Ramos, F. (2007). Opiniones de alumnos de un programa bilingüe andaluz sobre su programa y sobre el bilingüismo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 9 (2). Consultado el 20 de febrero de 2010, en: http://redie.uabc.mx/vol9no2/contenido-ramos2.html